도입배경

21세기 지식기반사회의 전문성 요구에 부응할 수 있는 인력 양성 체제를 구축하고 다양하고 폭넓은 학문적 배경을 가진 사람들이 의학교육을 받을 수 있도록 하여 의학교육의 발전과 의학의 사회적 역할 다양화를 촉진하며 세계화 시대에 의료의 국제적 기준에 부합하는 교육체제를 도입함으로써 장차 다가올 의료개방에 대비하고 고등학교에서 대학에 입학하는 단계에만 한정되어 있는 의사양성교육 입문과정을 대학원 과정으로까지 확대함으로써 의사가 되기 위한 뚜렷한 목적과 동기를 가지고 있는 대학 졸업생들도 의사가 될 수 있는 길을 열어주기 위함.

1. 고등교육체제의 보편화에 부응
1) 고학력 사회의 전문성 요구에 부응하기 위한 질 높은 의료서비스 전문 인력 양성 체제 구축
2) 사회지도층으로 인식되는 의사를 "技術篩"가 아닌 교양과 도덕성을 갖춘 "仁術篩"로 양성하기위한 교육시스템 구축
2. 의학교육의 발전 도모
1) 의학교육전 교육(Pre-Medical Education)의 문제점 해소
- 직업(의사자격) 보장형 진로시스템으로 인한 예과생의 면학열 저하현상 시정
- 의학 전 교육에 다양하고 폭 넓은 교육과정 도입 유도
2) 복합학위 과정 개설 등 선진화된 교육훈련시스템 도입
- 현행 학사 단계 의학교육으로는 도입 불가능한 의과학자(M.D,-Ph.D), 의법학자(M.D.-J.D.), 의경영학자(M.D.-M.B.A) 양성과정 등 다양한 복합학위과정 개설을 위해 의학교육단계를 대학원으로 상향
- BT(생명공학) 분야의 핵심고급인력 양성을 위해 의학교육과정에 M.D.-Ph.D 과정(생명ㆍ의과학자 양성 과정)등의 개설 운영
- 의과학자 등을 양성하는 연구중심 대학과 일반 진료인 양성에 치중하는 진료중심 대학으로 특성화 촉진
3. 고등교육체제 변화 촉진
1) 과도한 대학입학 경쟁 완화
- 대학입학 단계에만 한정되어 있던 의사양성교육 입문과정을 대학원과정으로 확대하여 대학입학단계에 집중된 과열 경쟁 완화
2) 기초 학문 분야 보호
- 고등학교 이과 졸업생 중 우수인력의 의과대학 집중 현상 방지
- 학사학위 과정에서 기본 교양과 기초학문 연구 자질을 폭넓게 함양하고 대학원 단계에서 직업분야를 결정하도록 하여, 간접적인 기초학문 보호 육성에 기여

도입계획

1. 기본방향 1) 의학전문대학원 기본 학제를 "학사+4년"(의무석사학위 수여)으로 확정 2) 의학전문대학원 도입 및 운영에 있어 대학의 자율성 최대한 존중 3) 타 학문분야의 위축 방지 및 학위체제 근간 유지 2. 학제 주요 내용

주요내용

기본원칙 : 학사후 교육을 원칙으로 하는 의학전문대학원 체제를 도입하되, --------- 무리없는 추진을 위해 대학에 폭넓은 자율권 부여

<"학사+4" 의 의학전문대학원 체제 도입>
▣ 21세기 의료에 대한 사회적 요구와 의료환경 변화 등에 능동적으로 대처하기 위한 의·치의학
--교육은 현재와 같이 고등학교 졸업직후의 대학교육으로는 한계가 있으므로
▣ 현재 [학부교육] 개념하에 있는 의학교육 기본과정 (Basic Medical Education; BME)을
-- [專門大學院 敎育] 개념인 [학사후 교육]으로 전환
- 고교 졸업 후 대학에 들어가면 의사 자격이 보장되는 예과+본과로 된 현행의 의사양성체제
--(2+4제)와 병행하여 다양한 학문분야를 경험한 학사학위 소지자가 의학전문대학원(4년)을
--이수하는 형태 (학사+4제)의 기본 학제 도입
- 현재는 의학사를 수여하고 있으나, 학사후 교육으로 전환 후에는 의무석사를 수여
▣ 단, 의학교육 기본과정을 일시에 전문대학원 체제로 획일화하는 것은 바람직하지 않으므로
--한시적으로 의과대학체제(2+4, 학사학위 수여)와 전문대학원(학사+4, 석사학위 수여) 체제 중
--학교실정에 따라 대학이 자율적으로 선택하도록 함
- 전문대학원 도입 후 의과대학 체제(2+4제)와 전문대학원 체제(학사+4)의 제반 성과 및 문제점을
--연차적으로 분석 평가
- 2010년에 우리나라에 적합한 의사양성체제에 대한 정책방향을 최종 확정

<동일 대학내 복합체제 개설 여부 : 2009년까지만 한시적으로 인정>
▣ 동일 대학 내에 전문대학원 체제와 의과대학 체제를 동시 운영하는 것도 가능
- 현 의대 입학정원 중 50% 이상을 전문대학원 정원으로 전환을 희망하는 대학에 한해 전문대학원
--체제장착기간 동안 (2009년까지) 한시적으로 인정
- "학사+4" 체제로 영구적인 전환을 선언한 후부터 M.D.-Ph.D 과정 운영 허용
※ 운영형식은 현 의과대학 교육을 의학전문대학원에 위탁하는 형태로 간주

적용시기 : 2003학년도부터 도입하도록 하되, 구체적 도입시기는 대학이 자율결정

▣ 대학마다 교육·연구 여건과 체제 개편을 위한 준비정도가 다르므로 2003학년도부터 단계적으로
--도입하도록 하되, 구체적인 도입시기는 대학이 자율적으로 결정
- 많은 의과대학이 일시에 의학전문대학원으로 전환할 경우에는 대학이 제출한 전환계획을
--검토하여 교육인적자원부가 전환시기를 조정
▣ 2003학년도에 전문대학원으로 전환하는 대학은 2003학년도 대학입학시험부터 의예과를 폐지
- 2005학년부터 현 의예과 정원을 전문대학원 저원으로 전환하여 학생을 모집
※ 현 의사수급의 기초가 되는 의예과 총정원은 41개 대학 3,300명을 기준으로 함

지원자격 : 학사학위 소지자로서 MEET를 의무화하되, 기타 세무적인 지원자격에 관한 사항은
--------- 대학이 자율적으로 결정

▣ 고등교육체제 개편을 위한 전문대학원 도입취지와 기초학문 및 지방대학의 보호를 위해
--전문대학원의 지원자격은 학사학위 소지자로 한정
▣ 단일 의과대학 또는 의과대학간 연합에 의한 MEET 를 의무화
- 의학교육은 기본적으로 국민의료를 위한 의사양성이 목적이므로 의사자질에 관한 적성 및
--인성검사 성격의 의학교육입문시험 (MEET; Medical Education Eligibility Test)은 의무적으로
--부과
※ MEET 는 절대 평가방식으로 운영하되, 각 학교의 요구점수는 대학이 자율적으로 결정
※ 현 체제를 유지하는 대학은 보장형이므로 의학교육 입문시험 미 적용

- 시험결과의 활용 등 구체적 사항은 의과대학 또는 의과대학간 자율 연합체(Consortuim)에서
--결정하여 시행
- 신뢰성과 타당성이 있는 MEET시험을 체계적으로 개발/발전시키기 위해 초기개발 비용은 정부
--지원 추진
▣ 기타 의학전문대학원 지원자격에 관한 사항은 해당 대학에서 자율적으로 결정
- 구체적인 지원자격 및 입학심사에 관한 사항(학사교육과정 평점평균, 외국어 능력, 선수과목
--이수 여부, 사회봉사 실적, 면접 등) 은 대학자율로 결정

교육과정 : 전문대학원 수준에 적합한 교육과정 변화 적극 유도

▣ 의학교육의 질 향상과 전문대학원 수준에 적합한 교육과정 개발 확산
- 전문대학원 도입과 병행하여 현재 일부 대학에서 시행 중인 '임상교육 입문시험',
--'임상교육종합평가시험', '특성화 선택과정', '서브인턴제' 등의 실질적인 정착을 확산
- 기본적인 의학지식과 수기(手技)에 익숙하며 평생 스스로 학습할 수 있는 능력은 물론 의료와
--관련있는 인문·사회과학 분야 지식과 의료관리 능력 배양에도 비중을 둠
- 전문대학원의 모든 교과목은 타 학문전공의 대학원 학생들에게도 개방형으로 운영할 수 있도록
--유도
▣ 전문대학원체제에 맞는 교육과정 개발비용의 일부를 정부가 지원

박사과정과의 연계 : 학문연구 복합학위 과정(M.D-Ph.D)개설

* M.D.-Ph.D 제도란?
생명의과학자 양성프로그램. 이 과정을 이수한 사람에게는 전문석사학위(의무석사,M.D.)와
학술박사학위(Ph.D)라는 두 개의 학위를 동시에 수여하게 됨. 단,의사자격은 의사자격시험을
통과해야 주어짐

▣ 21세기 생명의과학 전문인력 양성을 위한 복합학위 과정의 개설 지원
- M.D.-Ph.D. 과정은 원칙적으로 6~8년으로 하되, 정부가 지원하는 형태는 물론 대학이
- 자율적으로 운영하는 형태도 운영 가능
- M.D.-Ph.D. 과정에 대해서는 병역대체 복무제도(전문연구요원 편입제도)를 적용하고 정부와
- 대학의 재정 지원을 추진
- 정부가 지원하는 구체적인 지원 대상, 인원, 금액 등 세부적인 사항은 관계부처 협의를 거쳐
- 추후 결정
▣ 각종 전문학위와 연계한 복합학위 과정의 개설도 추진
- 의법학자(M.D.-J.D.), 의경영학자(M.D.-M.B.A.) 등 타학문영역과의 복합학위 과정의 확산을
- 적극 권장

전환기준 : 대학이 자율적으로 설정

▣ 원칙적으로 국가 수준의 전환기준은 제시하지 않되, 대학원교육의 질 확보를 위해 전문대학원
--수준에 적합한 교육과정과 기초의학 교수 등 일정한 기준 이상의 교육여건을 갖추도록 권장

졸업후 교육과정 : 졸업후 수련교육과 학술박사학위과정 병행 불가

▣ 의·치의학 분야에서 일반대학원 학술학위 과정 운영의 정상화를 위하여 '학사+4'
--의·치의학전문대학원의 경우 [전공의 수련교육과정] 과 [전문학위 과정]과의 병행은 가능하나
--[학술학위 과정] 과의 병행은 허용 금지
▣ 현행체제로 운영하는 대학은 현재와 같이 [전공의 수련교육과정]과 [학술학위과정] 병행 가능

(상기 내용은 2002년 1월 교육인적자원부에서 발표한 "의/치의학 전문대학원 도입 기본계획"의 내용을 발췌한 것입니다.)